——《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》系列反响之五

    社会选人用人对于引导学生多样化成长成才具有重要牵引作用。针对用人评价改革，近日出台的《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》（以下简称《实施方案》）明确提出树立正确用人导向、促进人岗相适等任务。

　　“破”的是文凭学历至上等不合理用人观，“立”的是以品德和能力为导向的人才使用机制。11月11日，记者采访多个部门，大家纷纷表示，要担起正确用人的社会责任，正向牵引教育事业健康发展。

　　营造“好氛围”，树立正确用人导向

　　有些用人单位在招聘时过分注重高学历高文凭，有的甚至非名校、海归不要……“唯文凭、看出身”一度成风，甚至造成人才“浪费”。

　　如何在全社会营造科学选人用人的良好风气？“必须用好用足改革关键一招，用改革的思维破解用人评价难题。”省委改革办改革三处处长罗琛表示，党政机关、事业单位、国有企业要带好头，不断健全完善招录招聘、人才使用等制度机制，在全社会营造不拘一格降人才的良好局面。各用人单位应该立足本单位的实际情况，合理设置与本单位实际需要相符的岗位条件，合理配置和使用各类人才，使得人尽其才、各得其所，人人都有人生出彩的机会。必须增强改革的系统性、整体性、协同性，遵照客观规律，落实各方责任，增进社会共识，做到常抓不懈、久久为功。

　　省人社厅党组成员、副厅长孟祥利介绍，今年3月省人社厅出台了《关于进一步规范我省事业单位公开招聘考试工作的通知》，明确规定事业单位开展公开招聘时，不得设置指向性或与岗位要求无关的招聘条件，不得设置性别、民族等歧视性条件和院校、培养方式（全日制和非全日制）等限制性条件。同时，将技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业生，分别按照中专、大专、本科学历同等对待。

　　科学“定机制”，深入推进人岗相适

　　合理配置和使用各类人才，才能真正实现“人尽其才、各得其所”。《实施方案》指出，要严格依照法律政策规定和合同约定招揽和引进人才，促进用人单位人才引进良性有序竞争，改变人才“高消费”状况；要引导用人单位科学合理确定岗位职责，建立重实绩、重贡献的激励机制。

　　“省国资委高度重视就业和人才工作，督促监管企业积极履行社会责任，按照落实教育评价改革方案要求，树立正确用人导向、不断促进人岗相适。”省国资委相关负责人介绍，省国资委要求各企业全面推行新进员工100%公开招聘制度，不得设置歧视性、排他性录用条件；全面推进用工市场化，不断完善以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制；建立市场化分配机制，实行全员绩效考核，推动薪酬分配向作出突出贡献的人才、关键岗位和一线苦脏险累岗位倾斜。“今年，我们将督促各企业对现有的招聘和用工规章制度进行全面清理，对个别企业存在的一些不规范问题要求及时整改。”该负责人表示。

　　作为全省教育评价改革试点县，过去一年来，衡南县扎实推进“县管校聘”管理体制改革，根据教学实际需要合理设置岗位，对农村小规模学校和教学点采取巡回走教的方式，做到人人有岗、人岗相适。“我们将继续深化教师管理体制改革，让教师‘岗位有上有下、人员有进有出、待遇有高有低’，全力营造‘人尽其才、各得其所’的用人环境。”该县相关负责人表示。

　　破除“出身论”，助力人才各有作为

　　曾几何时，“学历偏见”衍生出“学历歧视”。《实施方案》对此予以坚决纠正，并明确提出，职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。

　　对此，株洲中车时代半导体有限公司模块制造一部部长刘少杰拍手叫好：“未来，职校的孩子将迎来更多出彩机会！”刘少杰2006年从湖南铁道职业技术学院毕业，成为生产线上一名普通操作员。得益于企业灵活多样、科学合理的人才晋升模式，通过企业专为技术人员设定的“能工巧匠”晋升渠道，他凭借精湛技艺与突出表现，先后获得中国中车“高铁工匠”“南车时代技术能手”等30余项荣誉，如今已成为企业管理层骨干。

　　90后全国人大代表邹彬的励志故事，令长沙建筑工程学校学生张添备受鼓舞：“有邹彬为榜样，又有《实施方案》为我们保驾护航，我以后会更加努力学习，为祖国建筑事业添砖加瓦！”

　　“《实施方案》更加激励了我要把技术学好，为未来从事的事业打下坚实基础。只要努力，我相信我也能干出一番好成绩。”长沙民政职业技术学院大三学生王淼珍对自己的未来满怀憧憬。在该校副校长谢希钢看来，《实施方案》对职业院校学生是“大福音”，对职业院校是“大利好”，对“去教育等级化”有积极意义。“这有利于推动职业教育从‘层次’教育到‘类型’教育的高质量发展。身为职业教育工作者，我们有了更强大的工作动力。”